（四）加强储能技术专业条件建设，完善产教融合支撑体系
1.建设储能技术产教融合校外实践基地。坚持共建、共享、共赢，创新储能技术产教融合实践基地建设管理机制，形成校企在人才培养方面稳定互惠的合作制度。推动行业企业深度参与人才培养工作，共同完成培养方案和专业课程体系建设，共同开发教学项目。推进学生到企业实习实训制度化、规范化，提高企业职工在岗教育培训覆盖水平和质量。
2.推动校企共建“双师型”教学团队。加强校企人才双向交流，加强产教融合师资队伍建设，建立结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”师资队伍，其中“双师型”教师占专业课教师比例不低于50%，行业企业专家占专业课教师比例不低于20%。落实教师定期到校外实践基地教学、岗位实践和学习制度，每年时间不低于2个月，提高高校教师实践教学能力。探索实施产业教师（导师）特岗计划，从企业引进实践经验丰富、理论基础扎实的高级专业技术人员充实教师队伍。
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3.支持建设产教融合联合体。整合高校、科研院所、企业、行业资源，建设储能技术产教融合联合体，汇聚多方力量参与储能技术学科专业建设。扎实推进“引企入校”“引校进企”工作，发挥企业在高等教育人才培养中的重要主体作用，构建产教融合的创新生态系统，建立以企业为主体的协同创新和成果转化机制。
广泛参与政府、住户和环保公司等共同协作何学英是成都市成华区某小区住户，经过一年实践，垃圾分类成为她家日常生活的一部分。“每户都有二维码，我们将垃圾分类为厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其它垃圾，在可回收物包上贴上二维码，再投进分类垃圾箱。”何学英说，环卫公司将对可回收物包进行扫码、拆分、称重，并换算出积分，住户可用积分兑换生活用品，“垃圾分类后，小区环境卫生好了，大家的环保意识增强了”。成都市生活垃圾年产量约580万吨，其中可回收物约占41%。
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